Week 2 – I A 10-14 agosto de 2015

I can say my name and say the alphabet in Spanish.
I can listen to Spanish verbs and do the actions.
I can listen to and say syllables and write them.
I can listen to words and spell them.
I can listen to a story and understand it.

Study 15 minutes per day10 de agosto de 2015

Write your NAME on the paper in LARGE PRINT, and DRAW what you like to do.

A Mardsan Giberter for Farfie
Translate the following and answer the questions about the reading.

Glis was very fraper. She had denarpen Farfie’s mardsan. She didn’t talp a giberter for him. So she colanted to plimp a mardsan blinky for him. She had just sparved the blinky when he jibbled in the gorger.

“Clorsty mardsan!” she boffed.

“That’s a crouistish mardsan blinky,” boffed Farfie, “but my mardsan is on Stansan. Agsan is Kelsan.”

“In that ruspen,” boffed Glis, “I won’t whank your giberter until Stansan.”


Here are some questions that might help you figure this out:
1. Why was Glis fraper?
2. What did Glis plimp?
3. Who jibbled in the gorger when Glis sparved the blinky?
4. What did Farfie bof about the mardsan blinky?
5. Why wouldn’t Glis whank Farfie his giberter?

Quisiera hablar inglés, por favor.

11 de agosto de 2015

Diario: Escribe las palabras y frases en español. (Write the words and phrases in Spanish.)
1. Hi!
2. I call myself ___.
3. What’s your name?
4. Good morning.
5. Good afternoon.
6. Good evening.

Review of A Mardsan Giberter for Farfie

Students practiced writing the syllables that I said, listening carefully for the sounds.

se levanta ——–s/he gets up
se sienta ———s/he sits down
anda ————–s/he walks
para —————-s/he stops
da la vuelta ——-s/he turns around
salta —————-s/he jumps
rápidamente ——rapidly
despacio ———-slowly
para adelante —–forward
hacia atrás ——–backward
Tócate ————-touch
la nariz ————the nose
la cabeza ———the head
la boca ————the mouth
el hombro ———the shoulder
la rodilla ———–the knee
el brazo ———–the arm

——————————————————-

Practica – First days TPR vocabulario

http://www.spanishdict.com/flashcards/59162/first-days-tpr-vocabulario

——————————————————-

S/he plays (a game) ——– juega
I play ————————— juego
Do you play___? ———– ¿Juegas___?
basketball ——————– baloncesto
football ———————– fútbol americano
soccer ———————— fútbol
tennis ————————- tenis
baseball ———————- béisbol
volleyball ——————— vóleibol
s/he rides a bicycle ——- anda en bicicleta
Who? ————————- ¿Quién?

TPR 1

Se levanta y se sienta sobre la mano.
Se levanta y se sienta sobre la pierna.
Se levanta, se sienta y da la vuelta.
Se sienta, levanta las manos y salta y da la vuelta.
Se levanta, levanta las piernas y salta.
Se levanta, levanta una pierna y salta hacia atrás. Para. Levanta la otra pierna y anda.
Se levanta, se sienta y salta.
Se levanta, levanta una pierna y salta, y levanta la otra pierna y salta. Da la vuelta
Se levanta y anda con las manos para adelante.(con las piernas)
Para. Salta hacia atrás en la mano. Grita, –Ay, ay ay.

——————————————————-

Practica – First days TPR with some parts of the body

http://www.spanishdict.com/flashcards/141806/first-days-tpr-with-some-parts-of-the-body

——————————————————-

I say, -¿Qué te pasa calabaza?
You respond, -Nada, nada, limonada.

12 de agosto de 2015

Hoy es miércoles. (Wednesday)
Work with a partner to do the following:
1. Greet your partner and ask, “What’s your name?” in Spanish. Answer your partner’s question.
2. Tell your partner what sport you play. (Juego)
3. Say the following syllables to your partner:
da, na, za, mo, ba, li, la, ca
4. Put the syllables together to find 2 words.

What no homework? Yes, there’s homework every day…
Study vocabulary 15 minutes per night.

Write these and their meanings in English
Yo sé el alfabeto.
¡Olé!
¿Cómo te llamas?
Me llamo
Se llama

Practicamos:

S/he plays (a game) ——– juega
I play ————————— juego
Do you play___? ———– ¿Juegas___?
basketball ——————– baloncesto
football ———————– fútbol americano
soccer ———————— fútbol
tennis ————————- tenis
baseball ———————- béisbol
volleyball ——————— vóleibol
s/he rides a bicycle ——- anda en bicicleta
Who? ————————- ¿Quién?

PRACTICE LISTENING TO THE ALPHABET AND WRITE WHAT YOU HEAR…

——————————————————————————————————————————

In case the embed doesn’t work at school, here is a link:

https://audioboom.com/boos/915671-el-alfabeto-practicamos

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Students practice spelling words we’ve used by listening to the sounds:

Una trabalengua: (tongue-twister)

Paco Peco, chico rico,
insultaba, como un loco,
a su tío, Federico.
Y éste dijo, -Poco a poco,
Paco Peco, poco pico

El vocabulario:
the boy ——————-el muchacho
the girl ——————–la muchacha
s/he hits him/herself —se pega
the door ——————la puerta
s/he yells —————–grita
the chair ——————la silla
s/he laughs —————se ríe

13 de agosto de 2015  Hoy es jueves. (Today is Thursday)

Study 15 minutes per dayDiario: Practice saying this out loud:
Paco Peco, chico rico,
insultaba, como un loco,
a su tío, Federico.
Y éste dijo, -Poco a poco,
Paco Peco, poco pico.

Practice spelling the vocabulary we’ve had and see whether a word needs an accent or not…

se levanta ——–s/he gets up
se sienta ———s/he sits down
anda ————–s/he walks
para —————-s/he stops
da la vuelta ——-s/he turns around
salta —————-s/he jumps
rápidamente ——rapidly
despacio ———-slowly
para adelante —–forward
hacia atrás ——–backward
Tócate ————-touch
la nariz ————the nose
la cabeza ———the head
la boca ————the mouth
el hombro ———the shoulder
la rodilla ———–the knee
el brazo ———–the arm

Practice telling each other what to do using the vocabulary we’ve done.  Some show their skills in front of class.

El vocabulario:
the boy ——————-el muchacho
the girl ——————–la muchacha
s/he hits him/herself —se pega
the door ——————la puerta
s/he yells —————–grita
the chair ——————la silla
s/he laughs —————se ríe
good ———————–bueno
bad ————————malo

I tell a story and students act it out.

14 de agosto de 2015   Hoy es viernes.  (Today is Friday)

Diario: Write the English meaning of these words without looking at your notes:
1. se sienta
2. la silla
3. se levanta
4. anda
5. rápidamente
6. el muchacho
7. la muchacha
8. se pega
9. la puerta
10. la cabeza
11. despacio
12. se ríe
Practice these words:
levanta ——s/he lifts
baja ———-s/he lowers
la mano ——the hand
la pierna —–the leg
fuerte ———strong
suavemente –smoothly; softly
y —————-and
bueno ———-good
malo ————-bad

I tell the story.  Students act it out.  Students draw the story and then retell the story to a partner.

EL CUENTO Hay = There is (Act out the story)
Hay un muchacho bueno. El muchacho se levanta y anda rápidamente a la puerta. No para y se pega la cabeza en la puerta. El muchacho toca la cabeza y grita. El muchacho anda despacio a la silla y se sienta despacio. La muchacha mala se ríe.

El muchacho y la puerta

¡Qué pasen un buen fin de semana! – Have a great weekend!

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