Week 3 17-21 de agosto de 2015

Please fill out this survey and submit it.

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Week 3 – 18 – 22 de agosto de 2014

I can say my name and say the alphabet in Spanish.
I can listen to Spanish verbs and do the actions.
I can listen to syllables and write them.
I can listen to words and spell them.
I can listen to a story and understand it.
I can tell a story by looking at the pictures.
I can read a story.
I can give constructive criticism to my partner.
I can read an unfamiliar story with familiar vocabulary.
I know the countries where Spanish is spoken.

Those small words that we need to know:
a———————un; una  (un muchacho, una muchacha)
to——————–a
on; in—————-en
and——————-y
very——————muy
of; from————-de

tall——————alto/a
short—————-bajo/a
softly—————suavemente
loud; strong———fuerte

17 de agosto de 2015 — Hoy es lunes.

¿Qué significa ________? What does (Spanish word) mean?
¿Cómo se dice ________? How is (English word) said?
Entiendo. I understand. (Used in response to the teacher checking in with—¿Entiendes? or ¿Entienden?)
No entiendo. I don’t understand. (same as # 3)
Una pausa, por favor (and hold up the time-out sign with hands). Let’s pause, please. (student may say/do this anytime she/he feels lost).
Say these words correctly:
levanta——– levante     se sienta———- se siente

SURVEY AT THE TOP OF THIS PAGE: PLEASE TAKE IT AND SUBMIT IT.

Lee: (Read) Translate this to English. Try to figure out what “tropieza” and “pero” mean.
El muchacho grita a la muchacha. La muchacha anda a la puerta y da una vuelta . El muchacho anda a la muchacha, pero tropieza y se pega la cabeza en una silla. La muchacha ríe.

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un; una ————– a     (una puerta…….una muchacha….un brazo……un muchacho)

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Can you tell the story from the pictures?

1. Write the objective below and underline the most important characteristics that I will be looking for when you tell your story:

I can tell a detailed, comprehensible story with no pauses or pronunciation errors, using current vocabulary and excellent grammar.

2.  Say the story aloud (not to your partner) and rate yourself based upon the following rubric:

Storytelling Rubric 4 = Perfect

4 3 2 1 0  Story was comprehensible without interpretation
4 3 2 1 0  Speech continuous with no pauses, stumbling, pronunciation errors
4 3 2 1 0  Story included much current vocabulary
4 3 2 1 0  Excellent grammatical usage
4 3 2 1 0  Use of details
TOTAL POINTS ______________

El muchacho y la puerta

18 de agosto de 2015 – Hoy es martes.

EL ALFABETO – Hay una prueba (quiz) el viernes (Friday).

Escríbelo en ingles. (Write it in English)
1. El muchacho toca a la puerta con la mano.
2. La muchacha se sienta en la silla y grita al muchacho.
3. El muchacho se levanta y anda rápidamente a una silla y levanta la silla.
4. La muchacha salta a la puerta y anda a la clase de español.
Once you have written it in English, look at the English and try to write it in Spanish.

El muchacho y la puerta

Practicamos con el cuento. Escribimos el cuento.

INTENTATLO SIN PARARthere is; there are— hay
to–——————– a
and——————– y
on; in—————– en
the——————— el; la (el muchacho, la muchacha)

Now try to write the action in the first square.
(Use a pencil)
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19 de agosto de 2015 – Hoy es miércoles.

PRUEBA el viernes – el alfabeto

Escribe el vocabulario:Tarea diaria small
la pierna———-the leg
el pie————–the foot
la cara————the face
el cuello———-the neck
el dedo———–the finger
el pelo————the hair
la mano———-the hand
el brazo———-the arm
toca—————- touch
señala————- point to
pega————— hit
la mesa———– the table

Body parts wkst 1

PRACTICE WITH THE SPANISH-SPEAKING COUNTRIES

Spanish-speaking countries:


Nicaragua
la Argentina
Costa Rica
Guatemala
Venezuela
Puerto Rico
México
Panamá
El Salavador
Honduras
Ecuador
España
Uruguay
Paraguay
Cuba
Chile
el Perú
la República Dominicana
Colombia
Bolivia
Son los países en el mundo donde hablan español.

Did you know…?

– for approximately 330 million people worldwide Spanish is their 1st language?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

According to the World Atlas, the following countries have Spanish as its official language: Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Equatorial Guinea (Africa), Guatemala, Honduras, Mexico, Nicaragua, Panama, Paraguay, Peru, Spain, Uruguay, Venezuela.

http://blog.myheritage.com/2008/10/

20 de agosto de 2015 – Hoy es jueves.

Diario: Escríbelo en español.
1. The boy lifts the table.
2. The girl hits the door with a strong arm.
3. The boy eats with his mouth.
4. The girl points at the knee.
PRUEBA el viernes – el alfabeto
Tarea diaria small

Paco Peco, chico rico,
insultaba, como un loco,
a su tío, Federico.
Y éste dijo, -Poco a poco,
Paco Peco, poco pico

Body parts wkst 2la espalda———–the back
el estómago——–the stomach
el pecho————-the chest
el ojo—————–the eye
la cabeza————the head
la nariz—————the nose
la boca—————the mouth
la oreja—————the ear
toca—————— s/he touches
señala————— s/he points at
pega—————– s/he hits
la mesa————– the table
corre—————– s/he runs
canta—————– s/he sings

El mundo hispano – Practice the Spanish-speaking countries.

mapa Spanish speaking countriesHispanic World

 Fray Felipe, Fray Felipe,
¿Duermes tú? ¿Duermes tú?
Toca la campana. Toca la campana.
Tin, tan, ton. Tin, tan, ton.

Don’t forget to do the survey at the top of this page!!

21 de agosto de 2015 – Hoy es viernes.

Hay (There is) una prueba (quiz) sobre el alfabeto (about the alphabet).

Diario: Write the translation. Write what you think Esta, Este and dice mean. ¿Qué significan?

ESTE ESTA DICE

Escucha el cuento:


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PRACTICE THE VOCABULARY HERE:

Learn Spanish Vocabulary for First Days TPR with some parts of the body

View Scoreboard | Learn Spanish | Get Help with Spanish Translation

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Listen to the syllables I say and write them.

Practicamos el vocabulario.  We practice the vocabulary:

s/he jumps————–salta
s/he raises————–levanta
s/he lowers————-baja
loud or strong———fuerte
softly———————suavemente
s/he hits—————-pega
s/he points at———-señala
s/he eats————-—come
the fish——————el pez
the table—————-la mesa
s/he runs————–corre
s/he sings————-canta
slowly——————-despacio
fast———————-rápidamente
Who?——————–¿Quién

Download a PowerPoint with the vocabulary above:
https://app.box.com/s/yomoxqfxzbhc7w8luq7s

Practice reading a story to your partner.  Your partner translates what s/he he hears.  Both partners try to figure out the meanings of 2 new words that are in the stories.

Matamoscas con el cuerpo

MATAMOSCAS CON EL CUERPODon’t forget to do the survey at the top of this page!!

Fray Felipe, Fray Felipe,
¿Duermes tú? ¿Duermes tú?
Toca la campana. Toca la campana.
Tin, tan, ton. Tin, tan, ton.

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